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2020年開學第一課

2020年開學第一課

分類:
案例剖析
作者:
湯世珺
來源:
光影傾城文化傳播
發布時間:
2020/02/18
瀏覽量

光影傾城影視全力進軍“微課”線上課程

 

2020年2月17日

開學第一課

全國各地的孩子們

以微課形式進行

 

這是一次前所未有的開學第一課

雖然是在疫情緊急的情況下的一次特殊事件

但卻預示在互聯網生態下

一種全新的教學模式正在迸發

 

 

微課是什么東東

 

微課是基于互聯網平臺的

獨立完整的、短小精悍的

主要以視頻形式為表現手法的學習資源

狹義上的微課,實質上講的是教學微視頻

廣義上的微課,則還包括與該微視頻密切相關的

教學設計、課件、教案、作業、反思等

 

作者:佚名|來源:網絡

 

 

微課的主要特征是

主持人講授性、主持人可以出鏡

可以畫外音、流媒體播放性

它可以視頻、動畫等基于網絡流媒體播放

 

“微課”既有別于傳統單一資源類型的

教學課例、教學課件

教學設計、教學反思等教學資源

又是在其基礎上繼承和發展起來的

一種新型教學資源

 

作者:佚名|來源:網絡

 

 

微課是新時代新型教學的浪潮

 

微課就是微時代浪潮下產生的

微課以其獨特而新穎的形式影響著教育教學改革

成為教學改革研究的一個新熱點

佛山教育局全國首創“微課堂”

短短1個月時間內

就有老師上傳“微課”作品1621份

點擊率就已突破5萬人次

 

作者:佚名|來源:網絡

 

 

微課是打造名師和

名校品牌的利器

 

精品微課通過量的積累與時間的沉淀

形成極大的名師與名校效應

并能過整合平臺與其他資源形成裂變

達到教學與品牌建立的雙贏

 

作者:佚名|來源:網絡

 

 

微課是一粒粒珍珠

串起來就是美麗的項鏈

 

微課只講授一兩個知識點

沒有復雜的課程體系

也沒有眾多的教學目標與教學對象

看似沒有系統性和全面性

許多人稱之為“碎片化”

 

但是,微課其實是“顆粒化”的

是針對特定的目標人群

傳遞特定的知識內容的

一個微課自身仍然需要系統性

一組微課所表達的知識仍然需要全面性

 

 

作者:佚名|來源:網絡

 

 

但,微課的出品良萎不齊

大多數課程觀看體驗感差

 

由于缺乏整體的“微課”開發意識和專業機構

許多微課匆忙上陣

一些教育機構在毫無準備的情況下

通過簡單的攤派和安排

大多數都是就地取材

用簡單的手機或低端設備進行拍攝和制作

課件由非專業人士制作完成

給受眾帶來不好的體驗感

 

 

沒有目標管理的微課

一定是不成功的微課

 

由于缺乏系統的課程設計

制定課程方向和標準化流程

最終難以促進學生知識轉化

 

沒有專業制作的微課

一定是體驗感差的微課

 

缺乏專業的設備和專業的制作

許多課件畫面昏暗,音質渾濁,插圖粗糙

在讓學生很難集中精力學習

 

值得專門一提的是

微課音質是很多老師不注重的

而恰恰相反,微課的聲音體驗感是最重要的

 

在與優秀教師的精華智慧相比

后期制作是一項極小的費用

但在沒有目標管理的思路下

因為制作水準的底下

名師出不了精品微課成為極大的遺憾

 

 

優質微課的5個關鍵點

 

視頻時間在6-10分鐘

 

微課的特點就在于

其隨時都能看的便捷性以及時間長度上

所以一個優質的微課應在6分鐘之內

據統計

用戶實際觀看的時長的中位數都不會超過6分鐘

但針對于教學的微課可以稍長

 

 

作者:佚名|來源:網絡

 

 

 

語速的快慢

 

語速的快慢也是決定微課質量的關鍵

因為微課存在的平臺和功效

都注定了它的長度偏短

所以語速的快慢就決定了

這個微課所包含的知識量

 

在微課中老師講話的方式是否帶有激情

也是通過語速來表現的

根據不完全的統計

當語速達到每分鐘185-254個詞的時候

無論視頻的長度如何

學生都更容易投注注意力

 

 

作者:佚名|來源:網絡

 

 

老師是否出鏡

 

老師的出鏡能有效提高用戶的參與感

因為面對一個單純的app或者軟件錄屏操作

甚至是一本書

絕大部分人都會在短短數分鐘之內

感到乏味和厭倦

 

這種情況下

人顯然是無法進行學習的

而出鏡的老師則能更生動地講解課程

同時調動學生的注意力

這樣用戶才能更好地進行學習

 

 

作者:佚名|來源:網絡

 

 

視頻的教學氛圍

 

老師通常都習慣于教室的教學氛圍

站在教臺上面對下面一大幫學生進行教學

但是這在微課上是行不通的

在移動網絡的時代

人與人之間的互動變得越來越重要

同時老師說話的方式是否親切

也是用戶能否投入到課程的關鍵因素

 

作者:佚名|來源:網絡

 

 

使用手寫屏的課程

是比純PPT更好的選擇

 

老師使用手寫板或者手寫屏當場做出板書

其實是比PPT更加直觀的表達方式

用戶在上課時看著老師一邊畫一邊講解

也比聽老師念PPT更容易投入感情

 

同時

知識點可以結合動畫來進行演示

只有當學生投入感情的時候

學習的效率才能得到提升

 

作者:佚名|來源:網絡

 

 

光影傾城文化傳播

全力打造“微課”制作

 

光影傾城文化傳播經過10年的行業精耕細作

從開發、拍攝、錄音

情景搭建、動畫、推廣等方面

全面助力各線上教育、咨詢、培訓機構

為共同打造名師、名校而不懈努力

電話微信同號:13902564199

 

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